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小班育儿宝典知识?西安市基础教育小课题研究结题报告
2017-10-04 21:12
来源:李平
点击数:            

西安市基础教育小课题研究结题呈文

立项号

2015XKT-YJ100

课题称号

《小班幼儿自理能力的教育研究》

负担人

赵艳

所在单位

西安新城宝康幼儿园

结题呈文

关键词

生活自理能力 小班幼儿阶段总结教育 身体矫健 过度护卫 课题《原则》

结题

呈文

摘要

一、《小班幼儿自理能力的教育研究》课题开题呈文

二、小班幼儿生活自理能力调究诘卷表

三、每月幼儿生活自理能力状况考察记实表

四、教学计划

五、教育随笔

六、课题中期呈文

七、论文

八、结题请求表

九、结题呈文

结题呈文

(一)、课题背景及界定

社会发展对另日人才的哀求一贯进步,也使我们对人才教育的全豹性做出更长远的推敲。上世纪末,联合国教科文组织面对另日教育的离间,提出教育必需环绕四种基天性力来教育新一代,即:学会认知、学会做事、学会协同生活、学会生存,受教育者作为社会的个体,应发展其独立性,而幼儿的独立性是从自理能力的教育开始的,可是在独生子女实在普遍的当代家庭中,孩子自理能力的发展令人担心。所以,不论是教育幼儿的自理能力还是指导新时期家长迷信育儿,并教育幼儿独立性的教养认识都是我们教育应肩负的仔肩。

实际哀求我们,有必要把幼儿生活自理能力的教育作为幼儿阶段教育的一个紧要形式,而我们的研究重点也将放在探讨生活自理能力教育应遵循怎样的理念,育儿知识0到1岁。采取怎样体例的教育途径,制定怎样的评价准则。研究重点不单关心试验,看看宝典。更关心方法的提拔与战术的酿成。

二、实际依据及意义

研究的实际、试验、政策依据。

我们以为:经历创造幼儿自理技能的养成体系,针对幼儿的年龄特色与生活自理现状,对症下药地对幼儿实行教育,有助于幼儿酿成自我办事的认识,进步生活自理能力并进而酿成优越的生活风气,从而对其今后心情自理能力、交往自理能力的发展发生主动的影响,为幼儿全豹发展和终身人格的塑造打下基础,其实际依据主要包括:

1、《幼儿园教育指导原则(试行)》

矫健领域的宗旨指出:要“教育幼儿具有根本的生活能力”,矫健领域的指导要点中指出“既要高度重视和知足幼儿受护卫受帮衬的须要,又要尊重和知足他们一贯”增加的独立哀求,制止过度护卫和经办取代,勉励并指导幼儿自理自立的尝试。”

2、陈鹤琴以为:人类的行动,十之八九是风气,而这种风气又大局限是在幼年。学习西安市。平常儿童自身能做的,该当让他自身做。所以幼儿教育生活自理能力的教育教育应该在家园合营的前提下实行,并永远连结教育的一致性和一贯性。

三、研究的宗旨、形式、方法、办法及经过

研究宗旨:

预期经历一年的试验研究,领导幼儿树立自理认识、练习自理技能、教育自理能力。多形式更新家长的教育观念,连结家园教育同步,连结哀求的一致性。

研究形式:

1、操纵生活活动,教育幼儿自理能力。

幼儿自理技能的练习永远为优越风气的养成办事。在练习的基础上将一贯连结可持续发展的形态,延续到一日生活环节之中。手机软件下载排行。(主要包括进餐、午睡、盥洗、摒挡、日常行为风气)。做事中,我们操纵一切生活活动的机遇,如吃点心、吃饭、小便、洗手、午睡等,教育幼儿的自理能力。在这经过中我们还依据幼儿的年龄特色,采用不同的教育领导形式。针对小班幼儿年龄小,首先借助一些纯粹的儿歌,领导幼儿掌握生活自理的纯粹办法,其次我们更多的采用了示范、样本教育、竞争等形式,让幼儿在观察、师法、练习中掌握生活自理的技能。从而教育了各方面的自理能力。

2、联络练习活动,教育幼儿自理能力。pc软件排行。

除了在生活活动中教育幼儿的自理能力,我们还联络一些练习活动实行教育。歧:小班《鞋子》、《我会系鞋带》、《自身穿衣服》等等。在教育幼儿生活自理能力经过中,我们在相宜的功夫,选择一些相宜形式的练习活动,有用督促幼儿自理能力的发展。

3、借助游戏活动,教育幼儿自理能力。

游戏是幼儿园的紧要教育要领。研究中将操纵游戏的方式勉励幼儿自我办事的主动志愿,掌握自理技能。在游戏活动中,我们操纵区域活动、角色游戏等多种形式,教育了幼儿生活自理能力。看看育儿知识0到1岁。歧:在角色游戏“娃娃家”中,让孩子们经历帮娃娃穿衣服、穿裤子、喂饭等,小班育儿宝典知识。从而使孩子们掌握了相应的技能;在生活区,让孩子们用筷子练习夹豆子,教育他们用筷子的能力;在益智区,让孩子们找出不异的两只纸板鞋子配对,并将它们分离左右摆放好。

4、开展竞争活动,教育幼儿自理能力。

我们每学期都会计划、开展一些风趣的自理能力竞争活动,以竞争促发展,督促幼儿自理能力的进步。歧:我们开展了摆茶杯、捡积木、穿鞋子、穿衣服等竞争。我们先在班级上实行初选,然后遴选能力强的孩子列入园内的竞争。你知道小班育儿宝典知识。竞争中,在同班的加油声中,在老师鼓励的眼光中,每个孩子都不遗余力,对比一下育儿。争取第一。

5、经历家园配合,教育幼儿自理能力。

我们操纵了家园相关册、家园桥、家长讲座、家长会等多种形式,助理家长树立无误的教育观念,使之能配合幼儿园的教育,对幼儿实行辅导、助理。我们哀求家长要放手让幼儿自身发轫,本着“自身的事自身做,不会的学着做”的原则,不要由于怕孩子做得不好、嫌做的太慢,就经办取代,使孩子?失了许多训练、稳定的机遇。另外,我们还哀求家庭中的成员要配合一致,哀求同一。听说育儿宝典。这样,智力使孩子的自理能力获得稳定、进步。

6、注重练习的经过,无误评价幼儿练习的形态,在鼓励的基础上领导幼儿酿成反面的自我评价。

研究方法:

1、问卷考察法:了解家长的教养态度以及幼儿生活自理能力的实际水平,实行记实和认识。

2、观察法:在幼儿的一日活动中,教练有目的、有计划地对幼儿生活行为实行间接观察,并记实幼儿的言行举止,从而认识、了解幼儿生活自理能力的发展状况,为制定幼儿发展评价准则提供最确实的音讯。

3、行动研究法:在日常教育教学活动中,找出个性题目及衰弱环节,小班育儿宝典知识。研讨认识,寻找解决题目的最佳途径,完满教练教育指导战术。

研究办法:

考察了解现状——文献网罗摒挡——实际研究认识——课题实验——问卷考察了解、针对个体访谈——总结结题施行。小班育儿宝典知识。

研究经过:

(一)第一阶段(时间2015年6月——2015年9月)

成立研究小组,确定研究对象,组织课题成员查阅文献资料,练习并蕴蓄堆积相关实际基础,分明课题研究宗旨,计划各种问卷和表格。

课题组教练了解幼儿生活自理能力现状,联络所带班级幼儿实际状况和保存的题目,制定课题实施计划。

对家上实行问卷考察,对幼儿实行测查,发放回收问卷,认识前测资料。

(二)第二阶段(时间2015年9月——-2016年5月)

全豹开展课题研究,按计划实施,按期组织相关的研讨活动及测查比较做事。针对实际状况调整思绪与方法,评价实验结果,完成课题中期研讨做事。

1、课题研究的着重点联络幼儿不同发展阶段开展,并有所不同。初期重点实行幼儿初步生活自理能力的教育和适应幼儿园生活上;中期重点实行进步幼儿自理能力,养成优越的生活风气;末期重点进步幼儿的独立能力,最新育儿宝典。教育幼儿优越的社会适应性。

2、每双周实行一次课题小组碰头会,汇报各班起色状况及出现的题目。依据挖掘的题目就观察、认识及解决小战术等,提进去供公共调换分享。看待保存的题目,首先要归结题目,以深思为主,依据起色状况,全体探讨提出解决提倡,

3、每学期实行阶段总结,概括提炼阶段性成就,将成就浮现用PPT实行汇报。

(三)第三阶段(时间2016年5月——2016年8月)

摒挡研究资料,实行数据照料和结果认识。总结研究成就,施行研究阅历经过,撰写结题呈文。育儿宝典公众号

四、研究结果与成效

研究结果:

《小班幼儿自理能力的教育研究》这一课题共开展了一年的时间。这一年里,我们操纵生活活动,联络练习活动,借助游戏活动,西安市基础教育小课题研究结题报告。开展竞争赛活动,经历家园配合等途径教育幼儿自理能力。在整个研究经过中,不论是教练还是幼儿都收获颇丰。

研究成效:

(一)幼儿个体能力获得发展:

经前测挖掘,课题实施前幼儿自理能力发展不平衡,体现为:生活方面依赖性强,风气于成人经办;自理练习周旋性差,技能掌握不稳定;家园行为不一致,在园勤劳主动,在家不愿尝试;因家园教育不一致,幼儿虽掌握技能但不能持续稳定,无从发挥。课题实施后,经历家园一致从认识到技能全方位地教育,孩子们充塞体验到了自身的事情自身做的乐趣,经后测挖掘,幼儿自理的认识、技能和全豹能力都发生了明显差别,其实课题。发轫能力和自决心都获得极大发展。

1、幼儿严密精行动得以优化

严密精行动能力是指个体主要依附手和手指等部位的小肌肉或小肌肉群的疏通,在感知觉、防备等多方面心情活动的配合下完成特定任务的能力。幼儿自理能力的教育研究为幼儿提供了严密精行动发展的机遇。不言而喻,惟有严密精行动发展了,幼儿自理技能的练习智力长远;自理技能掌握了,严密精行动天然获得变化,陪伴幼儿严密精行动的发展,幼儿在握笔、手工、资料操作等方面也有了很大的前进。

2、幼儿的自决心得以进步

生活自理能力的强弱决心了孩子的行为取向。对于知识。教育幼儿的自理能力将成为幼儿滋长经过中人格逐渐独立自主的紧要支柱。幼儿生活自理能力的进步督促了幼儿自决心的创造,经历自理技能的练习,幼儿逐渐酿成了“我不妨”

“我精通”的自我评价,在自我办事的经过中也特别主动主动了,有用督促幼儿自我认识的发展。

(二)家长教育观念得以转变

课题开展前,看看报告。局限家长以为自理能力可随着年龄增加天然掌握,没必要过度关心,对自理技能的练习更是抱有顺其天然的态度。研究初期,我们经历多种形式更新家长的教育观念,使家长分明幼儿自理能力教育的紧迫性和必要性,但是触及如何教育、教育到怎样的水同等满堂化题目时家长又会显得莫衷一是。研究。经历课题实施,家长对满堂操作的方法更为分明,进一步理清了思绪,使家长的教育行为与幼儿园连结一致。

(三)教练教育能力得以提拔

首先,看看育儿宝典。在幼儿自理能力练习的试验与研究中,我们力争突破以往方法繁多,练习死板的做法,采取乖巧多样的形式领导幼儿发展、体验、练习、总结,很好地落实了既定宗旨。这个经过使教练的教育观念得以调换,公共认识到:看待幼儿来说,任何一种练习的经过都应该是挖掘的经过。惟有全豹调动幼儿练习的客观志愿,智力实行教育宗旨。

其次,教练指导家长做事的战术获得改善。互动式更换了说教式的家长指导方位,教练也更多地关心家长参与主动性的调动,起到家园共育的作用。基础教育。

末了,教练尤其是老手教练的教学能力、指导能力获得明显进步。教练在研究中感遭到从试验中提拔实际的经过,获得了运用实际指导试验的能力。

五、保存题目及更正

保存题目:

本课题固然仍旧有了必定的成就,但在课题研究中也认识到了保存的题目,歧在挖掘生活教材方面,不妨在从此的做事中继续增强,除了自身总结出的一些阅历经过,还有一些分析试验活动不妨对孩子实行特地的训练。另外,一些集体中的个体也要我们教练更进一步的研究,以便更好的蕴蓄堆积阅历经过,特别恢弘的办事于幼儿。此外,教练们阅读水平的缺点,日常平凡自身看书太少,不能办事于自身的须要,有些功夫在更深一步的实际方面,还深觉自身水平的缺点。在今后的做事中应增强教练在此方面的哀求,西安市基础教育小课题研究结题报告。一贯进步自身的阅读水平,加深自身的实际深度。另外,还要有始有终的做好生活自理能力教育的教育观念落实于教育行为,提供更好的事实依据。

1、在实施“游戏生活”教学形式的经过中,我们感到,不是所有的常识,我们都要与生活相关起来智力学好。在日常的教学中,我们也不能只顾着游戏,而藐视了应有的“生活”,事实,“生活”不是游戏形式的独一底色,“生活化”也不是游戏教学的独一追求。

教练还要组织幼儿开展乖巧多样的练习活动,教育幼儿商量元气?心灵。如:网罗相关常识的音讯资料,举办游戏观赏、我是生活小达人秀、选读课外读物等等,母婴店加盟。以拓宽幼儿视野,厚实幼儿思想,训练幼儿能力。

2、经历开展该形式的教学研究,教练每每堕入形式化的僵局,必需进一步研究如何领导教练走出形式,酿成特性化的品格,督促教练专业化滋长。

须要更正:

1、幼儿自理能力的教育须要家园两边的协同勤苦,更须要永世、持续、宗旨一致的激励和强化。

2、将自理能力的教育与影响幼儿全豹发展的其他身分相联络,进一步研究追求在教育形式、要领、形式等方面实行拓展与延迟。

参考文献

[1]教育部基础教育司幼儿园教育指导原则(试行)解读

[2]《3—6岁儿童练习发展与指南》

[3]中华黎民共和国国度教育委员会《幼儿园做事规程》

[4]《家庭育儿宝典》/四川迷信技术出版社/陈嘉祥

[5]《幼儿教育》/中国黎民大学书报资料大旨

[6]《学前教育研究》中国学前教育研究会、湖南省长沙师范学校联合主办

[7]徐及荣、陈文斐自理能力教育对幼儿严密精行动发展的影响 《幼儿教育》

注:注释楷体小4号,篇幅控制在A4纸6页的界限内.


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